五言絕句唐詩三百首幼兒早教(經(jīng)典唐詩三百首幼兒早教古詩)

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五言絕句唐詩三百首幼兒早教

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#嬰幼兒# 導(dǎo)語五言絕句是中國詩歌體裁之一，屬于絕句的一種，就是指五言四句而又合乎律詩規(guī)范的小詩，屬于近體詩范疇。下面是 分享的五言絕句唐詩三百首幼兒早教。歡迎閱讀參考！

1.五言絕句唐詩三百首幼兒早教

　相思

　王維〔唐代〕

　紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。

　愿君多采擷，此物最相思。

　譯文

　紅豆生長在陽光明媚的南方，每逢春天不知長多少新枝。

　希望思念的人兒多多采摘，因為它最能寄托相思之情。

　注釋

　相思：題一作“相思子”，又作“江上贈李龜年”。

　紅豆：又名相思子，一種生在江南地區(qū)的植物，結(jié)出的籽像豌豆而稍扁，呈鮮紅色。

　“春來”句：一作“秋來發(fā)故枝”。

　“愿君”句：一作“勸君休采擷”。采擷（xié）：采摘。

　相思：想念。

2.五言絕句唐詩三百首幼兒早教

　行宮

　元稹〔唐代〕

　寥落古行宮，宮花寂寞紅。

　白頭宮女在，閑坐說玄宗。

　譯文

　曾經(jīng)富麗堂皇的古行宮已是一片荒涼冷落，宮中艷麗的花兒在寂寞寥落中開放。

　幸存的幾個滿頭白發(fā)的宮女，閑坐無事只能談?wù)撝谳W事。

　注釋

　寥（liáo）落：寂寞冷落。

　行宮：皇帝在京城之外的宮殿。這里指當時東都洛陽的皇帝行宮上陽宮。

　宮花：行宮里的花。

　白頭宮女：據(jù)白居易《上陽白發(fā)人》，一些宮女天寶末年被“潛配”到上陽宮，在這冷宮里一閉四十多年，成了白發(fā)宮人。

　說：談?wù)摗?/p>

　玄宗：指唐玄宗。

3.五言絕句唐詩三百首幼兒早教

　竹里館

　王維〔唐代〕

　獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

　深林人不知，明月來相照。

　譯文

　獨自閑坐在幽靜竹林，一邊彈琴一邊高歌長嘯。

　深深的山林中無人知曉，只有一輪明月靜靜與我相伴。

　注釋

　竹里館：輞川別墅勝景之一，房屋周圍有竹林，故名。

　幽篁（huáng）：幽深的竹林。

　嘯（xiào）：撮口發(fā)出長而清脆的聲音，類似于打口哨。

　深林：指“幽篁”。

　相照：與“獨坐”相應(yīng)，意思是說，左右無人相伴，唯有明月似解人意，偏來相照。

　長嘯：撮口而呼，這里指吟詠、歌唱。古代一些超逸之士常用來抒發(fā)感情。魏晉名士稱吹口哨為嘯。

4.五言絕句唐詩三百首幼兒早教

　問劉十九

　白居易〔唐代〕

　綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

　晚來天欲雪，能飲一杯無？

　韻譯

　新釀的米酒，色綠香濃；小小紅泥爐，燒得殷紅。

　天快黑了大雪將至，能否一顧寒舍共飲一杯暖酒？

　意譯

　我家新釀的米酒還未過濾，酒面上泛起一層綠泡，香氣撲鼻。用紅泥燒制成的燙酒用的小火爐也已準備好了。

　天色陰沉，看樣子晚上即將要下雪，能否留下與我共飲一杯？

　注釋

　劉十九：白居易留下的詩作中，提到劉十九的不多，僅兩首。但提到劉二十八、二十八使君的，就很多了。劉二十八就是劉禹錫。劉十九乃其堂兄劉禹銅，系洛陽一富商，與白居易常有應(yīng)酬。

　綠蟻：指浮在新釀的沒有過濾的米酒上的綠色泡沫。醅（pēi）：釀造。

　綠蟻新醅酒：酒是新釀的酒。新釀酒未濾清時，酒面浮起酒渣，色微綠，細如蟻，稱為“綠蟻”。

　雪：下雪，這里作動詞用。

　無：表示疑問的語氣詞，相當于“么”或“嗎”。

5.五言絕句唐詩三百首幼兒早教

　聽箏

　李端〔唐代〕

　鳴箏金粟柱，素手玉房前。

　欲得周郎顧，時時誤拂弦。

　譯文

　金粟軸的古箏發(fā)出優(yōu)美的聲音，那素手撥箏的美人坐在玉制的箏枕前。

　想盡了辦法為博取周郎的青睞，你看她有意一再撥錯琴弦。

　注釋

　鳴箏：彈奏箏曲。

　金粟：古也稱桂為金粟，這里當是指弦軸之細而精美。

　柱：定弦調(diào)音的短軸。

　素手：指彈箏女子纖細潔白的手。

　玉房：指玉制的箏枕。房，箏上架弦的枕。

　周郎：指三國時吳將周瑜。他二十四歲為大將，時人稱其為“周郎”。他精通音樂，聽人奏錯曲時，即使喝得半醉，也會轉(zhuǎn)過頭看一下奏者。當時人稱：“曲有誤，周郎顧?！?/p>

　拂弦：撥動琴弦。

6.五言絕句唐詩三百首幼兒早教

　登樂游原

　李商隱〔唐代〕

　向晚意不適，驅(qū)車登古原。

　夕陽無限好，只是近黃昏。

　譯文

　傍晚時分我心情不太好，獨自驅(qū)車登上了樂游原。

　這夕陽晚景的確十分美好，只不過已是黃昏。

　注釋

　樂游原：在長安（今西安）城南，是唐代長安城內(nèi)地勢地。漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑。登上它可望長安城。樂游原在秦代屬宜春苑的一部分，得名于西漢初年?！稘h書·宣帝紀》載，“神爵三年，起樂游苑”。漢宣帝第一個皇后許氏產(chǎn)后死去葬于此，因“苑”與“原”諧音，樂游苑即被傳為“樂游原”。對此《關(guān)中記》有記載：“宣帝許后葬長安縣樂游里，立廟于曲江池北，曰樂游廟，因苑（《長安志》誤作葬字）為名?！?/p>

　向晚：傍晚。不適：不悅，不快。

　古原：指樂游原。

　近：快要。

7.五言絕句唐詩三百首幼兒早教

　宿建德江

　孟浩然〔唐代〕

　移舟泊煙渚，日暮客愁新。

　野曠天低樹，江清月近人。

　譯文

　把船停泊在煙霧彌漫的沙洲旁，日落時新愁又涌上了心頭。

　原野無邊無際，遠處的天空比近處的樹林還要低；江水清清，明月仿似更與人相親。

　注釋

　建德江：指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江）西部的一段江水。

　移舟：劃動小船。泊：停船靠岸。

　煙渚（zhǔ）：指江中霧氣籠罩的小沙洲。煙：一作“幽”。

　渚：水中小塊陸地。《爾雅·釋水》：“水中可居者曰洲，小洲曰渚?！?/p>

　客：指作者自己。

　愁：為思鄉(xiāng)而憂思不堪。

　野：原野。曠：空闊遠大。

　天低樹：天幕低垂，好像和樹木相連。

　月近人：倒映在水中的月亮好像來靠近人。

8.五言絕句唐詩三百首幼兒早教

　江雪

　柳宗元〔唐代〕

　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　譯文

　所有的山上，飛鳥的身影已經(jīng)絕跡，所有道路都不見人的蹤跡。

　江面孤舟上，一位披戴著蓑笠的老翁，獨自在漫天風(fēng)雪中垂釣。

　注釋

　絕：無，沒有。

　萬徑：虛指，指千萬條路。

　人蹤：人的腳印。

　孤：孤零零。

　蓑笠（suō lì）：蓑衣和斗笠笠：用竹篾編成的帽子。

　獨：獨自。

9.五言絕句唐詩三百首幼兒早教

　尋隱者不遇

　賈島〔唐代〕

　松下問童子，言師采藥去。

　只在此山中，云深不知處。

　譯文

　蒼松下詢問年少的學(xué)童，他說他的師傅已經(jīng)去山中采藥了。

　只知道就在這座大山里，可山中云霧繚繞不知道他的行蹤。

　注釋

　尋：尋訪。隱者：隱士，隱居在山林中的人。古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。一般指的是賢士。

　不遇：沒有遇到，沒有見到。

　童子：沒有成年的人，小孩。在這里是指“隱者”的弟子、學(xué)生。

　言：回答，說。

　云深：指山上云霧繚繞。

　處：行蹤，所在。

10.五言絕句唐詩三百首幼兒早教

　送靈澈上人

　劉長卿〔唐代〕

　蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

　荷笠?guī)标?，青山獨歸遠。(斜陽一作：夕陽)

　譯文

　遙望蒼蒼山林中的竹林寺，遠遠傳來報時的鐘響聲。

　他戴著斗笠身披斜陽余暉，獨自向青山走去，漸行漸遠。

　注釋

　靈澈上人：唐代僧人，本姓楊，字源澄，會稽（今浙江紹興）人，后為云門寺僧。上人，對僧人的敬稱。

　蒼蒼：深青色。竹林寺：在現(xiàn)在江蘇丹徒南。

　杳（yǎo）杳：深遠的樣子。

　荷（hè）笠：背著斗笠。

　鑒賞

　這首小詩記敘詩人在傍晚送靈澈返竹林寺時的心情，它即景抒情，構(gòu)思精致，語言精煉，素樸秀美，是唐代山水詩的名篇。

　“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚?！边@兩句是說作者眺望蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠遠傳來寺院報時的鐘響，點出此時已是黃昏時分，仿佛在催促靈澈歸山。詩人出以想象之筆，創(chuàng)造了一個清遠幽渺的境界。此二句主要寫景，景中也寓之以情。

　“荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠?！边@兩句就是寫靈澈辭別歸去情景。靈澈戴著斗笠，披帶夕陽余暉，獨自向青山走去，越來越遠?！扒嗌健奔磻?yīng)首句“蒼蒼竹林寺”，點出寺在山林。“獨歸遠”顯出詩人佇立目送，依依不舍，結(jié)出別意。只寫行者，未寫送者，而詩人久久佇立，目送友人遠去的形象仍顯得非常生動。

　全詩表達了詩人對靈澈的深摯的情誼，也表現(xiàn)出靈澈歸山的清寂的風(fēng)度。送別多半黯然情傷，這首送別詩卻有一種閑淡的意境，和作者的寂寞心情。

　精美如畫，是這首詩的明顯特點。但這幀畫不僅以畫面上的山水、人物動人，而且以畫外的詩人自我形象，令人回味不盡。那寺院傳來的聲聲暮鐘，觸動詩人的思緒；這青山獨歸的靈澈背影，勾惹詩人的歸意。耳聞而目送，心思而神往，正是隱藏在畫外的詩人形象。他深情，但不為離別感傷，而由于同懷淡泊；他沉思，也不為僧儒殊途，而由于趨歸意同。這就是說，這首送別詩的主旨在于寄托著、也表露出詩人不遇而閑適、失意而淡泊的情懷，因而構(gòu)成一種閑淡的意境。十八世紀法國狄德羅評畫時說過：“凡是富于表情的作品可以同時富于景色，只要它具有盡可能具有的表情，它也就會有足夠的景色?！保ā独L畫論》）此詩如畫，其成功的原因亦如繪畫，景色的優(yōu)美正由于抒情的精湛。

　劉長卿和靈澈相遇又離別于潤州，大約在公元769—770年（唐代宗大歷四、五年）間。劉長卿于公元761年（唐肅宗上元二年）從貶謫南巴（今廣東茂名南）歸來，一直失意待官，心情郁悶。靈澈此時詩名未著，云游江南，心情也不大得意，在潤州逗留后，將返回浙江。一個宦途失意客，一個方外歸山僧，在出世入世的問題上，可以殊途同歸，同有不遇的體驗，共懷淡泊的胸襟。這首小詩表現(xiàn)的就是這樣一種境界。

經(jīng)典唐詩三百首幼兒早教古詩

1.精選唐詩三百首幼兒早教古詩

秋夕

　杜牧〔唐代〕

　銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

　天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。(天階一作：天街；臥看一作：坐看)

　譯文

　銀燭的燭光映著冷清的畫屏，手執(zhí)綾羅小扇撲打螢火蟲。

　夜色里的石階清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽?？椗?。

　注釋

　秋夕：秋天的夜晚。

　銀燭：銀色而精美的蠟燭。銀，一作“紅”。

　畫屏：畫有圖案的屏風(fēng)。

　輕羅小扇：輕巧的絲質(zhì)團扇。

　流螢：飛動的螢火蟲。

　天階：露天的石階。天，一作“瑤”。

　坐看：坐著朝天看。坐：一作“臥”。

　牽?？椗牵簝蓚€星座的名字，指牽牛星、織女星。亦指古代神話中的人物牽牛和織女。

2.精選唐詩三百首幼兒早教古詩

山行

　杜牧〔唐代〕

　遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。(生處一作：深處)

　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　譯文

　沿著彎彎曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。

　停下馬車是因為喜愛深秋楓林的晚景，楓葉秋霜染過，艷比二月春花。

　注釋

　山行：在山中行走。

　遠上：登上遠處的。

　寒山：深秋季節(jié)的山。

　石徑：石子鋪成的小路。

　斜：為傾斜的意思。

　深：另有版本作“生”。（“生”可理解為在形成白云的地方；“深”可理解為在云霧繚繞的的深處）

　坐：因為。

　霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。

　楓林晚：傍晚時的楓樹林。

　紅于：比……更紅，本文指霜葉紅于二月花。

3.精選唐詩三百首幼兒早教古詩

詠柳

　賀知章〔唐代〕

　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　譯文

　高高的柳樹長滿了嫩綠的新葉，輕垂的柳條像千萬條輕輕飄動的綠色絲帶。

　不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的？是那二月的春風(fēng)，它就像一把神奇的剪刀。

　注釋

　碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。

　妝：裝飾，打扮。

　一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。

　絳（tāo）：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。

　裁：裁剪。

　似：如同，好像。

4.精選唐詩三百首幼兒早教古詩

絕句

　杜甫〔唐代〕

　兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　譯文

　兩只黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺直沖向蔚藍的天空。

　坐在窗前可以看見西嶺千年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船只。

　注釋

　西嶺：西嶺雪山。

　千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。

　泊：停泊。

　東吳：古時候吳國的領(lǐng)地，江蘇省一帶。

　萬里船：不遠萬里開來的船只。

5.精選唐詩三百首幼兒早教古詩

古朗月行(節(jié)選)

　李白〔唐代〕

　小時不識月，呼作白玉盤。

　又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

　譯文

　小時候不認識月亮，把它稱為白玉盤。

　又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空青云之上。

　注釋

　呼作：稱為。

　白玉盤：指晶瑩剔透的白盤子。

　疑：懷疑。

　瑤臺：傳說中神仙居住的地方。出處：《穆天子傳》卷三：“天子賓于西王母，天子觴西王母于瑤池之上。西王母為天子謠曰：‘白云在天，山陵自出。道里悠遠，山川間之。將子無死，尚能復(fù)來?！熳哟鹬唬骸铓w東土，和治諸夏。萬民平均，吾顧見汝。比及三年，將復(fù)而野?！薄段涞蹆?nèi)傳》稱王母為“玄都阿母”。

6.精選唐詩三百首幼兒早教古詩

赤壁

　杜牧〔唐代〕

　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　譯文

　赤壁的泥沙中，埋著一枚未銹盡的斷戟。自己磨洗后發(fā)現(xiàn)這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。

　倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進銅雀臺了。

　注釋

　折戟：折斷的戟。戟，古代兵器。

　銷：銷蝕。

　將：拿，取。

　磨洗：磨光洗凈。

　認前朝：認出戟是東吳破曹時的遺物。

　東風(fēng)：指三國時期的一個戰(zhàn)役──火燒赤壁。

　周郎：指周瑜，字公瑾，年輕時即有才名，人呼周郎。后任吳軍大都督，曾參與赤壁之戰(zhàn)并為此戰(zhàn)役中的主要人物。

　銅雀：即銅雀臺，曹操在今河北省臨漳縣建造的一座樓臺，樓頂里有大銅雀，臺上住姬妾歌女，是曹操暮年行樂處。

　二喬：東吳喬公的兩個女兒，一嫁前國主孫策（孫權(quán)兄），稱大喬，一嫁軍事統(tǒng)帥周瑜，稱小喬，合稱“二喬”。

#嬰幼兒# 導(dǎo)語唐詩是中國古典文學(xué)寶庫中精美絕倫的藝術(shù)瑰寶。唐詩的輝煌成就，引起后人學(xué)習(xí)的興趣和研究的熱潮。下面是 分享的經(jīng)典唐詩三百首幼兒早教古詩。歡迎閱讀參考！

1.經(jīng)典唐詩三百首幼兒早教古詩

鹿柴

　王維〔唐代〕

　空山不見人，但聞人語響。

　返景入深林，復(fù)照青苔上。

　譯文

　幽靜的山谷里看不見人，只聽到人說話的聲音。

　落日余光映入了深林，又照在幽暗處的青苔上。

　賞析

　第一句“空山不見人”，先正面描寫空山的杳無人跡。王維特別喜歡用“空山”這個詞語，但在不同的詩里，它所表現(xiàn)的境界卻有區(qū)別?！翱丈叫掠旰?，天氣晚來秋”（《山居秋暝》），側(cè)重于表現(xiàn)雨后秋山的空明潔凈；“人閑桂花落，夜靜春山空”（《鳥鳴澗》），側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的寧靜幽美；而“空山不見人”，則側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清泠。由于杳無人跡，這并不真空的山在詩人的感覺中顯得空廓虛無，宛如太古之境?！安灰娙恕?，把“空山”的意蘊具體化了。

　如果只讀第一句，讀者可能會覺得它比較平常，但在“空山不見人”之后緊接“但聞人語響”，卻境界頓出?！暗劇倍诸H可玩味。通常情況下，寂靜的空山盡管“不見人”，卻非一片靜默死寂。啾啾鳥語，唧唧蟲鳴，瑟瑟風(fēng)聲，潺潺水響，相互交織，大自然的聲音其實是非常豐富多彩的。然而此刻，這一切都杳無聲息，只是偶爾傳來一陣人語聲，卻看不到人影（由于山深林密）。這“人語響”，似乎是破“寂”的，實際上是以局部的、暫時的“響”反襯出全局的、長久的空寂。空谷傳音，愈見空谷之空；空山人語，愈見空山之寂。人語響過，空山復(fù)歸于萬籟俱寂的境界；而且由于剛才那一陣人語響，這時的空寂感就更加突出。

　三四句由上幅的描寫空山中傳語進而描寫深林返照，由聲而色，深林，本來就幽暗，林間樹下的青苔，更突出了深林的不見陽光。寂靜與幽暗，雖分別訴之于聽覺與視覺，但它們在人們總的印象中，卻常屬于一類，因此幽與靜往往連類而及。按照常情，寫深林的幽暗，應(yīng)該著力描繪它不見陽光，這兩句卻特意寫返景射入深林，照映的青苔上。讀者猛然一看，會覺得這一抹斜暉，給幽暗的深林帶來一線光亮，給林間青苔帶來一絲暖意，或者說給整個深林帶來一點生意。但細加體味，就會感到，無論就作者的主觀意圖或作品的客觀效果來看，都恰與此相反。一味的幽暗有時反倒使人不覺其幽暗，而當一抹余暉射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹影照映在樹下的青苔上時，那一小片光影和大片的無邊的幽暗所構(gòu)成的強烈對比，反而使深林的幽暗更加突出。特別是這“返景”，不僅微弱，而且短暫，一抹余暉轉(zhuǎn)瞬逝去之后，接踵而來的便是漫長的幽暗。如果說，一二句是以有聲反襯空寂；那么三四句便是以光亮反襯幽暗。整首詩就像是在絕大部分用冷色的畫面上摻進了一點暖色，結(jié)果反而使冷色給人的印象更加突出。

　靜美和壯美，是大自然的千姿百態(tài)的美的兩種類型，其間原本無軒輕之分。但靜而近于空無，幽而略帶冷寂，則多少表現(xiàn)了作者美學(xué)趣味中獨特的一面。同樣寫到“空山”，同樣側(cè)重于表現(xiàn)靜美，《山居秋暝》色調(diào)明朗，在幽靜的基調(diào)上浮動著安恬的氣息，蘊含著活潑的生機；《鳥鳴澗》雖極寫春山的靜謐，但整個意境并不幽冷空寂，素月的清輝、桂花的芬芳、山鳥的啼鳴，都帶有春的氣息和夜的安恬；而《鹿柴》則帶有幽冷空寂的色彩，盡管還不至于幽森枯寂。

　王維是詩人、畫家兼音樂家。這首詩正體現(xiàn)出詩、畫、樂的結(jié)合。無聲的靜寂、無光的幽暗，一般人都易于覺察；但有聲的靜寂，有光的幽暗，則較少為人所注意。詩人正是以他特有的畫家、音樂家對色彩、聲音的敏感，才把握住了空山人語響和深林入返照的一剎那間所顯示的特有的幽靜境界。但是這種敏感，又和他對大自然的細致觀察、潛心默會分不開。

2.經(jīng)典唐詩三百首幼兒早教古詩

小兒垂釣

　胡令能〔唐代〕

　蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

　路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　譯文

　一個頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚，側(cè)身坐在青苔上綠草遮映著他的身影。

　聽到有過路的人問路遠遠地擺了擺手，不敢回應(yīng)路人生怕驚動了魚兒。

　賞析

　《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的詩作，詩寫一“蓬頭稚子”學(xué)釣魚，“側(cè)坐莓苔草映身”，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應(yīng)人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，形神兼?zhèn)?，意趣盎然。其藝術(shù)成就絲毫不亞于杜牧的《清明》一詩。

　此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫垂釣（形），第三、四句重在問路（傳神）。

　第一、二句，稚子，小孩也?！芭铑^”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛?！熬]”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。“學(xué)”是這首詩的詩眼。這個小孩子初學(xué)釣魚，所以特別小心。在垂釣時，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思。側(cè)坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學(xué)此道的心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊?！安萦成怼保膊恢皇窃跒樾寒嬒?，它在結(jié)構(gòu)上，對于下句的“路人借問”還有著直接的承接關(guān)系──路人之向小兒打問，就因為看得見小兒。

　后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應(yīng)答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻畫小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動作是“遙招手”，說明小兒對路人的問話并非漠不關(guān)心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止。

　在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。此詩不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?/p>

3.經(jīng)典唐詩三百首幼兒早教古詩

山行

　杜牧〔唐代〕

　遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。(生處一作：深處)

　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　譯文

　沿著彎彎曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。

　停下馬車是因為喜愛深秋楓林的晚景，楓葉秋霜染過，艷比二月春花。

　賞析

　這是一首描寫和贊美深秋山林景色的七言絕句。第一句：“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c明深深秋時節(jié)；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。

　“白云生處有人家”，寫云，寫人家。詩人的目光順著這條山路一直向上望去，在白云飄浮的地方，有幾處山石砌成的石屋石墻。這里的“人家”照應(yīng)了上句的“石徑”，“石徑”就是那幾戶人家上上下下的通道。這樣就把兩種景物有機地聯(lián)系在一起了。白云仿佛從山嶺中生出，飄浮繚繞，既可見山之高，又表現(xiàn)云之淡白與山之蒼翠相映襯，點染出明快色調(diào)。詩人用橫云斷嶺的手法，讓這片片白云遮住讀者的視線，卻給人留下了想象的空間：在那白云之上，云外有山，一定會有另一種景色。

　對這些景物，詩人只是在作客觀的描述。雖然用了一個“寒”字，也只是為了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表現(xiàn)詩人的感情傾向。它畢竟還只是在為后面的描寫蓄勢——勾勒楓林所在的環(huán)境?！巴＼囎鴲蹢髁滞怼北悴煌?，傾向性已經(jīng)很鮮明，很強烈了。那山路、白云、人家都沒有使詩人動心，這楓林晚景卻使得他驚喜之情難以抑制。為了要停下來領(lǐng)略這山林風(fēng)光，竟然顧不得驅(qū)車趕路。前兩句所寫的景物已經(jīng)很美，但詩人愛的卻是楓林。通過前后映襯，已經(jīng)為描寫楓林鋪平墊穩(wěn)，蓄勢已足，于是水到渠成，引出了第四句，點明喜愛楓林的原因。

　第四句：“霜葉紅于二月花”是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗。

　這首小詩不只是即興詠景，而且進而詠物言志，是詩人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。

4.經(jīng)典唐詩三百首幼兒早教古詩

絕句

　杜甫〔唐代〕

　兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　譯文

　兩只黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺直沖向蔚藍的天空。

　坐在窗前可以看見西嶺千年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船只。

　賞析

　這首《絕句》是詩人住在成都浣花溪草堂時寫的，描寫了草堂周圍明媚秀麗的春天景色。

　詩歌以一幅富有生機的自然美景切入，給人營造出一種清新輕松的情調(diào)氛圍。前兩句，詩人以不同的角度對這副美景進行了細微的刻畫。翠是新綠，是初春時節(jié)萬物復(fù)蘇，萌發(fā)生機時的顏色。“兩”和“一”相對；一橫一縱，就展開了一個非常明媚的自然景色。這句詩中以“鳴”字最為傳神，運用了擬人的手法把黃鸝描寫的更加生動活潑，鳥兒成雙成對，構(gòu)成了一幅具有喜慶氣息的生機勃勃的畫面。而黃鸝居柳上而鳴，這是在靜中寓動的生機，下句則以更明顯的動勢寫大自然的生氣，白鷺在這個清新的天際中飛翔，這不僅是一種自由自在的舒適，還有一種向上的奮發(fā)。再者，首句寫黃鸝居柳上而鳴，與下句寫白鷺飛翔上天，空間開闊了不少，由下而上，由近而遠，使詩人所能看到的、所能感受到的生機充盈著整個環(huán)境，這樣就再從另一角度顯出早春生機之盛。

　第三句“窗含西嶺千秋雪”，寫詩人憑窗遠眺，因早春空氣清新，晴天麗日，所以能看見西嶺雪山。上兩句已點明，當時正是早春之際，冬季的秋雪欲融未融，這就給讀者一種濕潤的感受，此句“窗”與“雪”間著一“含”字，表現(xiàn)出積雪初融之際濕氣潤澤了冬凍過的窗欞，這更能寫出詩人對那種帶著濕氣的早春生機的感受。而“西嶺”，正是詩人看到窗前初融的冰雪而想起草堂近旁的西嶺，想到西嶺山上的長久積雪，以西嶺上的千秋積雪代替窗上的殘雪，這就使所表達的意境更為廣遠。另外，詩人從少年時就懷有報國的志向，在歷經(jīng)數(shù)十年的重重阻扼之后終于有重展的機會，多年戰(zhàn)亂得以平定，這與詩人看到窗前的融雪而想到西嶺，并以嶺上千年雪代窗上殘雪，進而給詩人以頑雪消融之感正好相聯(lián)系。

　末句更進一步寫出了杜甫當時的復(fù)雜心情。一說船來自“東吳”，此句表戰(zhàn)亂平定，交通恢復(fù)，詩人睹物生情，想念故鄉(xiāng)。用一個“泊”字，有其深意，杜甫多年來飄泊不定，沒有著落，雖然他心中始終還有那么一點希冀，但那種希冀，已經(jīng)大大消減了。“泊”字，正好寫出了詩人這種處于希望與失望之間的復(fù)雜心情。而“萬里”則暗示了目的達到的遠難，這與第三句中的“千秋”并列，一從時間上，一從空間上，同寫出那種達到目的之難。三國孫權(quán)自古就被不少士人譽為明主，作者借東吳代指孫權(quán)，暗示了杜甫對當朝皇帝的希望。而以“泊”、“萬里”、“東吳船”合而為一句，正是為了寫出那個“難”字。

　全詩看起來一句一景，是四幅獨立的圖景，但詩人的內(nèi)在情感使其內(nèi)容一以貫之，以清新輕快的景色寄托詩人內(nèi)心復(fù)雜的情緒，構(gòu)成一個統(tǒng)一的意境。一開始表現(xiàn)出草堂的春色，詩人的情緒是陶然的，而隨著視線的游移、景物的轉(zhuǎn)換，江船的出現(xiàn)，便觸動了他的鄉(xiāng)情。表面上表現(xiàn)的是生機盎然的畫面，而在歡快明亮的景象內(nèi)，卻寄托著詩人對時光流逝，孤獨而無聊的失落之意，更寫出了詩人在重有一線希望之時的復(fù)雜心緒，在那希望之外，更多的是詩人對失望的感傷。

5.經(jīng)典唐詩三百首幼兒早教古詩

楓橋夜泊

　張繼〔唐代〕

　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　譯文

　月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，江邊楓樹與船上漁火，難抵我獨自傍愁而眠。

　姑蘇城外那寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船。

　賞析

　全詩以一愁字統(tǒng)起。前二句意象密集：落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人，造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達了作者思鄉(xiāng)之情。后兩句意象疏宕：城、寺、船、鐘聲，是一種空靈曠遠的意境。夜行無月，本難見物，而漁火醒目，霜寒可感；夜半乃闐寂之時，卻聞烏啼鐘鳴。如此明滅對照，無聲與有聲的襯托，使景皆為情中之景，聲皆為意中之音，意境疏密錯落，渾融幽遠。一縷淡淡的客愁被點染得朦朧雋永，在姑蘇城的夜空中搖曳飄忽，為那里的一橋一水，一寺一城平添了千古風(fēng)情，吸引著古往今來的尋夢者。《唐詩三集合編》“全篇詩意自‘愁眠’上起，妙在不說出?！薄洞兩疤圃姟罚骸啊畬Τ蠲摺譃槿玛P(guān)目。明逗一‘愁’字，虛寫竟夕光景，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之意自見?！薄豆盘圃姾辖狻罚骸按嗽娧b句法最妙，似連而斷，似斷而連。”

　為什么詩人一夜未眠呢？首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到“月落”時大約天將曉，樹上的棲鳥也在黎明時分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。

　詩人運思細密，短短四句詩中包蘊了六景一事，用詩意的語言構(gòu)造出一個清幽寂遠的意境：江畔秋夜?jié)O火點點，羈旅客子臥聞靜夜鐘聲。所有景物的挑選都獨具慧眼：一靜一動、一明一暗、江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達到了高度的默契與交融，共同形成了這個成為后世典范的藝術(shù)境界。其名句有：“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！?/p>

　這首詩采用倒敘的寫法，先寫拂曉時景物，然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲，全詩有聲有色，有情有景，情景交融。

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唐詩三百首之五言絕句精選

#能力訓(xùn)練# 導(dǎo)語五言絕句是中國傳統(tǒng)詩歌體裁之一，屬于絕句的一種，就是指五言四句而又合乎律詩規(guī)范的小詩，屬于近體詩范疇。此體源于漢代樂府小詩，深受六朝民歌影響，成熟定型于唐代。下面是 考 網(wǎng)分享的唐詩五言絕句精選閱讀。歡迎閱讀參考！

　　篇一

　1、《入朝洛堤步月》（上官儀）

　脈脈廣川流，驅(qū)馬歷長洲。鵲飛山月曙，蟬噪野風(fēng)秋。

　2、《于易水送人》（駱賓王）

　此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。

　3、《山中》（王勃）

　長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

　4、《渡漢江》（宋之問）

　嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

　5、《閨怨》（沈如筠）

　雁盡書難寄，愁多夢不成。愿隨孤月影，流照伏波營。

　6、《蜀道后期》（張說）

　客心爭日月，來往預(yù)期程。秋風(fēng)不相待，先至洛陽城。

　7、《汾上驚秋》（蘇颋）

　北風(fēng)吹白云，萬里渡河汾。心緒逢搖落，秋聲不可聞。

　8、《登鸛雀樓》（王之渙）

　白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

　9、《春曉》（孟浩然）

　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

　10、《宿建德江》（孟浩然）

　移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

　　篇二

　1、《終南望馀雪》（祖詠）

　終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

　2、《孟城坳》（王維）

　新家孟城口，古木余衰柳。來者復(fù)為誰，空悲昔人有。

　3、《白石灘》（王維）

　清淺白石灘，綠蒲向堪把。家住水東西，浣紗明月下。

　4、《辛夷塢》（王維）

　木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。

　5、《竹里館》（王維）

　獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

　6、《欒家瀨》（王維）

　颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復(fù)下。

　7、《木蘭柴》（王維）

　秋山斂余暉，飛鳥逐前侶。彩翠時分明，夕嵐無處所。

　8、《漆園》（王維）

　古人非傲吏，自闕經(jīng)世務(wù)。偶寄一微官，婆娑數(shù)株樹。

　9、《鹿砦》（王維）

　空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

　10、《柳浪》（王維）

　分行接綺樹，倒影入清漪。不學(xué)御溝上，春風(fēng)傷別離。

　　篇三

　1、《鳥鳴澗》（王維）

　人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　2、《山中送別》（王維）

　山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？

　3、《雜詩》（王維）

　君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？

　4、《相思》（王維）

　紅豆生南國，春來發(fā)幾支。愿君多采擷，此物最相思。

　5、《靜夜思》（李白）

　床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　6、《秋浦歌》（李白）

　白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？

　7、《陪侍郎叔游洞庭醉后三首》（李白）

　鏟卻君山好，平鋪湘水流。巴陵無限酒，醉殺洞庭秋。

　8、《獨坐敬亭山》（李白）

　眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

　9、《憶東山》（李白）

　不向東山久，薔薇幾度花。白云還自散，明月落誰家？

　10、《勞勞亭》（李白）

　天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知別苦，不遣柳條青。

　11、《小長干曲》（崔國輔）

　月暗送湖風(fēng)，相尋路不通。菱歌唱不徹，知在此塘中。

　12、《江南曲》（儲光義）

　日暮長江里，相邀歸渡頭。落花如有意，來去逐輕舟。

　13、《逢雪宿芙蓉山主人》（劉長卿）

　日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

　14、《聽彈琴》（劉長卿）

　泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。

　15、《送靈澈上人》（劉長卿）

　蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃枺嗌姜殮w遠。

　16、《絕句二首其一》（杜甫）

　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　17、《絕句二首其二》（杜甫）

　江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

　18、《八陣圖》（杜甫）

　功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

關(guān)于兒童的古詩句五言絕句

1 關(guān)于兒童的古詩句

關(guān)于兒童的古詩句 1 描寫兒童的古詩（5首）

1、《牧童》

唐·呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

2、《舟過安仁》

宋·楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

3、《清平樂·村居》

宋·辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

4、《小兒垂釣》

唐·胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

5、《村居》

清·高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

6、《宿新市徐公店》

宋·楊萬里

籬落疏疏一徑深，枝頭花落末成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

7、《所見》

清·袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

8、《牧童》

宋·黃庭堅

騎牛遠遠過前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。

多少長安名利客，機關(guān)用盡不如君。

2 描寫兒童的詩句有哪些

1、《宿新市徐公店》宋楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 2、《清平樂村居》宋辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠， 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

3、《池上》唐白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

4、《村居》清高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

5、《所見》清袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

6、《小兒垂釣》唐胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

7、《牧童》宋黃庭堅 騎牛遠遠過前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。 多少長安名利客，機關(guān)用盡不如君。

8、《觀游魚》唐白居易 繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。 一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。

9、《田家》宋范成大 晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

10、《花影》宋蘇軾 重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。 剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。

3 描寫兒童的詩句

1、《牧童》唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。2、《舟過安仁》宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。3、《清平樂村居》宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。4、《稚子弄冰》宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。5、《宿新市徐公店》宋楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。6、《小兒垂釣》唐胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。7、《回鄉(xiāng)偶書》唐賀知章少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無改鬢毛催。

兒童相見不相識， 笑問客從何處來。8、《池上》唐白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。9、《觀游魚》唐白居易繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。

一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。10、《與小女》唐韋莊見人初解語嘔啞，不肯歸眠戀小車。

一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華。11、《溪居即事》唐崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。12、《花影》宋蘇軾重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。

剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。13、《田家》宋范成大晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。14、《四時田園雜興》宋范成大 晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。15、《桑茶坑道中 》宋楊萬里晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。

童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。16、《閑居初夏午睡起》宋楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。17、《村居》清高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。18、《所見》清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。19、《牧童》宋黃庭堅騎牛遠遠過前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。

多少長安名利客，機關(guān)用盡不如君。

4 描寫兒童的有關(guān)詩句有哪些

暮秋獨游曲江李商隱深知身在情長在，悵望江頭江水聲 白發(fā)未除豪氣在，醉吹橫笛坐榕明 天荒地變吾仍在，花冷山深奈吾何 洗竹放教風(fēng)自在，隔溪看得月分明 兒童不解春何在，只向游人多處行 開簾一寄平生快，萬頃空江著月明 以下與一樓一樣所見袁枚牧童騎黃牛， 歌聲振林樾 意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立 村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草 醉里吳音相媚好， 白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東， 中兒正織雞籠 最喜小兒無賴， 溪頭臥剝蓮蓬 村居 高鼎草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙 兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶 池上 白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回 不解藏蹤跡，浮萍一道開。

5 關(guān)于寫小孩的詩句

小孩的： 1、《宿新市徐公店》宋楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 2、《清平樂·村居》宋辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠， 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

3、《池上》唐白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

4、《村居》清高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

5、《所見》清袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

6、《小兒垂釣》唐胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

7、《牧童》宋黃庭堅 騎牛遠遠過前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。 多少長安名利客，機關(guān)用盡不如君。

8、《觀游魚》唐白居易 繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。 一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。

9、《田家》宋范成大 晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

10、《花影》宋蘇軾 重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。 剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。

6 描寫兒童的詩句最好跟老師講的不一樣

我國古代有很多描寫兒童的詩，它們語言精煉，形象生動，塑造了兒童的種種神態(tài)。

筆者從常見的《唐詩三百首》、《全唐詩》、《子家詩》等書中選得幾首，以饗讀者。 唐代詩人賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中這樣寫道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來？”全詩僅二十八個字，卻給我們繪出了一幅美麗的畫卷。作者久居客地，重返家園，故鄉(xiāng)的兒童們卻不認識他，就笑著問他是哪里來的客人。

這些兒童稚氣活潑，彬彬有禮，十分可愛。 同樣是唐代的崔道融這么寫：“籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)?！薄断蛹词隆愤@首小詩描繪了春日漁村溪邊的趣事。

籬外不知誰家的小船，忘了系纜繩，被悠悠的春風(fēng)吹進了釣魚灣。正在水邊垂釣的小童，不知實情，誤以為有客相訪，便急忙放下手中魚竿，慌忙跑向家門報信，想打開柴門相迎，忙亂中卻把門關(guān)上了。

詩人把小童的一系列動作寫入詩中，顯得平易自然，卻又栩栩如生，形象地描繪出了鄉(xiāng)村兒童好客的天性。 鄉(xiāng)村兒童不僅好客，還很勤勞。

宋代詩人范成大在田園組詩《四時田園雜興》中有一首這么寫道：“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！?/p>

這里描寫的是夏天農(nóng)村緊張勞動時的情景。“村莊兒女”是指成年農(nóng)民，“童孫”是兒童。

農(nóng)村的兒童雖還不會耕田織布，但看到大人除草搓麻線，便也在桑枝底下學(xué)著大人的樣子種起瓜來。 兒童們不僅學(xué)種瓜，他們還學(xué)垂釣。

唐代詩人胡令能在《小兒垂釣》中這樣寫道：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！?/p>

你看，這個“蓬頭”“側(cè)坐”的小家伙是多么頑皮可愛，怕魚驚不咬鉤，就連路人借問道路都不給回答，雖是“學(xué)垂綸”，可卻滿認真的！詩人信手寫來，好似不費絲毫力氣，其實功夫很深，詩味也很濃。 宋代詩人楊萬里也是寫兒童天真可愛的高手，他的《宿新市徐公店》里有這樣的描繪：“籬落疏疏一徑深，枝頭花落末成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！痹娙讼认蛭覀冋故玖艘环耗┫某醯漠嬅?。

接著從畫面里躍出一個“急走追黃蝶”的兒童。那黃蝶被追急了，一下子隱沒在菜花里。

詩到這里就完了，但我們可以想見，那飛奔的兒童怎樣一下子站住，又在菜花地里東張西望的神態(tài)。 由此可見，古代詩人不僅善于觀察，還善于用筆，把一個平淡的場景記錄下來，就賦予了神奇的力量。

不僅寫得新奇，還塑造了種種可愛的兒童形象。

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