關(guān)于朗誦的實用技巧指導(dǎo)(朗誦詩詞比賽技巧 關(guān)于詩歌的朗誦技巧)

?

關(guān)于朗誦的實用技巧指導(dǎo)

網(wǎng)上有關(guān)“關(guān)于朗誦的實用技巧指導(dǎo)”話題很是火熱，小編也是針對朗誦詩詞比賽技巧 關(guān)于詩歌的朗誦技巧尋找了一些與之相關(guān)的一些信息進(jìn)行分析，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，希望能夠幫助到您。

朗誦是學(xué)習(xí)語文的重要方式，朗誦不僅可以增強(qiáng)對作品的感受力、理解力、欣賞力，而且可以激活思維，引起聯(lián)想，培養(yǎng)語感，陶冶情感。我為大家整理了關(guān)于朗誦的實用技巧指導(dǎo)，希望對你有幫助。

關(guān)于朗誦的實用技巧指導(dǎo)

　朗誦的基本要求是：用普通話;正確，做到語音和語調(diào)的規(guī)范化，語音方面要求讀音正確，停頓恰當(dāng)，音質(zhì)自然，音量適中等，語調(diào)方面要求高低適度，強(qiáng)弱適中，快慢適宜等;流暢，做到聲音連貫，不漏字，不落字，不改字，不顛倒，不重復(fù)等;有感情，做到感情充沛，節(jié)奏鮮明，恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)作者的感情。

　在選取朗誦選材料時，我們應(yīng)注意下面幾個問題：

　1、突出時代感。所選作品要富有時代氣息，要能引起聽者思想感情上的強(qiáng)烈共鳴。

　2、注意場合。選材必須要考慮場合。中秋晚會，朗誦《月是故鄉(xiāng)的圓》，慶祝教師節(jié)，朗誦《獻(xiàn)給教師的花束》，效果定然不錯。

　3、關(guān)注對象。對象不同，朗誦的作品也應(yīng)該不同，不能對什么人都朗誦同一篇作品。不能給小學(xué)生朗誦《致橡樹》，也不能對大學(xué)生朗誦《爸爸的老師》。

　4、考慮自身特點。選材還要顧及個人的特點，如氣質(zhì)、聲音等。

　要想在朗誦時取得好的效果，一定要調(diào)整好自己的狀態(tài)。過分緊張，張口結(jié)舌;過分懈怠，無精打采;追求技巧，忽視內(nèi)容;缺少變化，色彩單一這些都將嚴(yán)重影響朗誦的效果。朗誦狀態(tài)正確與否，是朗誦成敗的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起我們的足夠重視。什么是正確的朗誦狀態(tài)呢?

　1、信心百倍，積極主動;

　2、全神貫注，進(jìn)入作品;

　3、動腦動心，有感而發(fā);

　4、速看慢讀，由己達(dá)人;

　5、全身松弛，用聲自如。

　朗誦是在深入了解作品基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，它的成功離不開一些具體的表現(xiàn)技巧，如停頓、重音、語氣、節(jié)奏等。

　1、停頓。朗誦中的停頓，不單是生理上換氣的需要，更主要的是表情達(dá)意的需要。一般地說，停頓有語法停頓、邏輯停頓和感情停頓三種。語法停頓基本上是與段落、標(biāo)點符號一致的，邏輯停頓是揭示思想邏輯或揭示事物之間的邏輯關(guān)系而作的停頓。在表示激動的感情時，可以延長或縮短語法停頓的時間。這種停頓也就是感情停頓。

　2、重音。重音是指朗誦時把句子中某些詞語讀得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的力度、強(qiáng)度來體現(xiàn)。重音通常分成兩類：

?、拧≌Z法重音。在不表示特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點而重讀的音。它在句中的位置是固定的，如短句中的謂語，非領(lǐng)屬性的定語，一般狀語，表示結(jié)果或程度的補(bǔ)語。另外，指示代詞和疑問代詞也往往重讀。

?、啤?qiáng)調(diào)重音。為了表示特殊的思想和感情而重讀的音，也稱邏輯重音或感情重音。它沒有固定的規(guī)律，而是受語言環(huán)境、內(nèi)容、感情、修辭等多種因素所支配，但語句中，對比性詞語，比喻性詞語，夸張性詞語，表示肯定詞語等通常讀時強(qiáng)調(diào)重音。同一句話，著重點不同，強(qiáng)調(diào)重音也不同。強(qiáng)調(diào)重音在句子中，可以是一個詞，也可以是幾個詞及至整句話。強(qiáng)調(diào)重音的強(qiáng)度比語法重音更強(qiáng)些，以突出需要強(qiáng)調(diào)的部分。句中有強(qiáng)調(diào)重音后，語法重音就自然消失。

　3、語氣。作品的思想感情訴諸詞章文采，朗誦的思想感情訴諸聲音氣息。在朗誦中，總的色彩體現(xiàn)在基調(diào)中，具體色彩體現(xiàn)在語氣中。語氣的色彩并非朗誦者隨心所欲地涂抹，它是語句內(nèi)在的具體思想感情的積極運(yùn)動的顯露，這種顯露就在聲音氣息的變化上。比如──

　愛的感情一般是?氣徐聲柔?的。語氣色彩造成溫和感，口腔松寬，氣息深長。

　憎的感情一般是?氣足聲硬?的。語氣色彩造成擠壓感，口腔緊窄，氣息猛塞(即流動猛，多阻塞)。

　悲的感情一般是?氣沉聲緩?的。語氣色彩造成遲滯感，口腔如負(fù)重，氣息如盡竭。

　喜的感情一般是?氣滿聲高?的。語氣色彩造成跳躍感，口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。

　懼的感情一般是?氣提聲凝?的。語氣色彩造成緊縮感，口腔像冰封，氣息像倒流。

　欲的感情一般是?氣多聲放?的。語氣色彩造成伸張感，口腔積極敝開，氣息力求暢達(dá)。

　急的感情一般是?氣短聲促?的。語氣色彩造成急迫感，口腔似弓弦，氣息如穿梭，經(jīng)緯速成。

　冷的感情一般是?氣少聲平?的。語氣色彩造成冷寂感，口腔松懶，氣息微弱。

　怒的感情一般是?氣粗聲重?的。語氣色彩造成震動感，口腔如鼓，氣息如椽。

　疑的感情一般是?氣細(xì)聲黏?的。語氣色彩造成躑躅感，口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。

　4、節(jié)奏。節(jié)奏指的是朗誦全篇作品過程中所顯示的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。節(jié)奏的把握應(yīng)立足于作品的全篇和整體。首先應(yīng)該考慮層次、段落的區(qū)別和聯(lián)系，并落實于語氣的銜接和轉(zhuǎn)換。其次考慮聲音的力度和速度，還要考慮句子的停連和轉(zhuǎn)換等等。朗誦時運(yùn)用節(jié)奏應(yīng)從具體作品、具體層次、具體思想感情的運(yùn)動狀態(tài)入手。

　需要強(qiáng)調(diào)的是，朗誦者在朗誦過程中還必須要注意自己的體態(tài)語言：

　1、面部表情。朗誦的體態(tài)語言最重要的是面部表情。眼睛最重要。朗誦一定要注意自己的眼睛。一定要看著觀眾，一定要和觀眾交流，要讓觀眾從眼睛里看出你的心。表現(xiàn)高興時，眼睛明亮，目光親切;表現(xiàn)失望時，目光呆滯暗淡，充滿沮喪;表現(xiàn)憤怒時，雙目圓睜，直視對方眼睛一般是平視前方，有時也可以仰視(表示高大、傲慢)、俯視(表示沉思、羞愧)、斜視(表示輕蔑)、環(huán)視(表示詢問)等。眉間、嘴、鼻和面部肌肉等活動，也有一定的表情達(dá)意作用。例如，雙眉緊鎖，表示困惑、痛苦;緊抿嘴唇，表示猶豫和隱秘;面部肌肉緊張，表示嚴(yán)肅;面部肌肉放松，表示興奮等。面部表情一定要符合作品情感的變化。

　2、手勢。朗誦中根據(jù)表情達(dá)意的需要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢可以更充分地表達(dá)作品的思想感情，同時也可以避免呆板，增強(qiáng)可視性。

　3、身體動作。朗誦時身體姿勢和動作也要隨著作品適當(dāng)變化。在臺上朗誦，一般呈小丁字步自然站立，隨著感情變化，有時挺立，有時前傾，有時左右晃動，有時甚至可由走動。

　朗誦主要靠有聲語言，但體態(tài)語言的作用也不可忽視。運(yùn)用得好，可以起到吸引、強(qiáng)化、印證等作用。但一定要做到適度、自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

　最后談?wù)劺收b中的配樂問題。有的作品配上合適的音樂來朗誦，確實能起到烘托氣氛、渲染情感的積極作用，收到更好的效果。需要提醒的是，所選擇的音樂一定要與作品相吻合，同時要控制好音量，否則，將會弄巧成拙，影響朗誦效果。

　看完?關(guān)于朗誦的實用技巧指導(dǎo)?的人還看：

1. 朗誦的技巧

2. 關(guān)于朗誦的實用技巧

3. 朗讀的技巧

4. 朗誦聲音訓(xùn)練和技巧 朗讀基本技巧訓(xùn)練

5. 播音主持散文朗誦需要把握的一些技巧

6. 關(guān)于朗誦的技巧

7. 朗誦技巧和詩歌朗誦要求

朗誦詩詞比賽技巧 關(guān)于詩歌的朗誦技巧

　在朗誦表演中，古詩詞朗誦主要包括格律詩和古詞。格律詩分為律詩、絕句兩大類。全詩為八句的稱為律詩，全詩四句的稱為絕句。律詩中每句五字的稱為五律，每句七字的稱為七律;同理，絕句分為五絕和七絕。下面是我為大家收集關(guān)于古詩詞的朗誦技巧，歡迎借鑒參考。

　一、奠定基調(diào)

　基調(diào)，從文本的角度看，是指有聲語言創(chuàng)作的基本格調(diào)、整體情調(diào)。

　詩詞內(nèi)容本身有自己的基調(diào)，是朗誦者創(chuàng)作的依據(jù)，但通過有聲語言的二度創(chuàng)作，作品便有了朗誦者賦予的第二基調(diào)? 朗誦基調(diào)。

　朗誦基調(diào)和詩詞自身基調(diào)一般來說基本保持一致，當(dāng)然，因受時代和個人生活經(jīng)歷的影響，不同朗誦者對同一文學(xué)作品必然有不同的理解，這種理解的差異有時會導(dǎo)致朗誦基調(diào)和文本基調(diào)的偏差。但這種偏差與藝術(shù)效果的好壞無關(guān)，對其評價則見仁見智。

　這里，我們主要從作品本身出發(fā)，與文本內(nèi)容相一致的朗誦基調(diào)。如何奠定基調(diào)，主要從詩詞背景和內(nèi)容特點兩部分來把握。

　詩詞背景

　了解背景，主要是了解作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。藝術(shù)家的個人經(jīng)歷與藝術(shù)創(chuàng)作有著千絲萬縷的聯(lián)系。從創(chuàng)作客體來說，社會生活是創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)，藝術(shù)創(chuàng)作不能離開客觀現(xiàn)實社會生活;從創(chuàng)作主體來講，藝術(shù)家總是屬于一定的時代、民族和階級，藝術(shù)創(chuàng)作歸根結(jié)底受著一定社會生活方式的制約，也與藝術(shù)家本人的生活實踐和生活經(jīng)歷密不可分。一個作品的誕生，必然是藝術(shù)家世界觀、價值判斷、情感、經(jīng)歷等的綜合體現(xiàn)，了解其背景，可以加深朗誦者對作品的理解。

　以陸游的作品《釵頭鳳》為例。這首詩描述了一個感人的愛情悲劇。據(jù)史料記載，陸游年輕時娶了唐婉為妻，兩人恩愛萬分。然而陸游的母親對唐婉頗有意見，最后強(qiáng)迫二人分開。十年后，陸游重回故地，在沈園卻意外遇上了許久不見的唐婉。再次見面，往昔夫妻恩愛的畫面再次浮現(xiàn)在陸游腦海中，陸游一時間感慨萬千，在沈園的墻壁上創(chuàng)作一首《釵頭鳳》。對于封建禮教，陸游身在當(dāng)時的時代無力反抗，他透過自己的作品將所有悲傷、無奈的愁緒發(fā)泄出來，也使《釵頭鳳》流傳千古。

　釵頭鳳

　紅酥手，黃縢酒，

　滿城春色宮墻柳。

　東風(fēng)惡，歡情薄。

　一懷愁緒，幾年離索。

　錯、錯、錯。

　春如舊，人空瘦，

　淚痕紅浥鮫綃透。

　桃花落，閑池閣。

　山盟雖在，錦書難托。

　莫、莫、莫!

　內(nèi)容特點

　了解作品的背景之后，再來看這首詞的內(nèi)容。?紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳?是作者回憶往昔與唐婉偕游沈園時的美好情景。第二句?東風(fēng)惡，歡情薄?，描寫的是倆人離異后之事的無限悔恨，感情非常沉痛。?春如舊，人空瘦?這句，作者從回憶和悔恨轉(zhuǎn)入了現(xiàn)實，風(fēng)景依舊，但人已不同，惆悵之情溢于其中。?桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托?通過對景物桃花、閑池的描寫，來襯托物是人非的現(xiàn)狀，三個?莫?字中，陸游無奈嘆息之情躍然紙上。

　通過對背景和內(nèi)容的把握，可以很快確定整首詞的基調(diào)，整首作品沉浸著情怨和無奈，凄涼和悲傷，既有對前妻的相思之情，也有對現(xiàn)實的苦悶之緒，這樣在朗誦時就可以更準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。

　二、劃分音步

　古詩詞有著優(yōu)越的先天朗誦條件，它們押韻、講究平仄、節(jié)奏規(guī)整、句調(diào)抑揚(yáng)頓挫，在古代都是可以唱的。?凡有井水飲處，皆能歌柳詞?說的就是柳永的詞，到處都有人唱。然而，這也需要注意一定的節(jié)奏、技巧 ，以免矯揉造作、平淡乏味、千篇一律。

　音步是指一句詩中運(yùn)用停頓等方法劃分出來的段落。由于音步的存在，朗誦中抑揚(yáng)頓挫的效果更為明顯，并有助于節(jié)奏的產(chǎn)生。

　音步的劃分在格律詩中尤其重要，格律詩除了每5字或7字之后的停頓外，一般可以有?二二一二?和?二二二一?等的劃分。

　我們以孟浩然作品《過故人莊》為例：

　過故人莊

　故人具雞黍，邀我至田家。

　(二一二，二一二)

　綠樹村邊合，青山郭外斜。

　(二二一，二二一)

　開軒面場圃，把酒話桑麻。

　(二一二，二一二)

　待到重陽日，還來就菊花。

　(二二一，二一二)

　這是一首五言律詩，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風(fēng)光，寫出作者對這種生活的向往。全文十分押韻。由?邀?到?至?到?望?又到?約?，一徑寫去，自然流暢。語言樸實無華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡樸親切。

　讀的時候，要略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感。

　三、其他技巧

　1.重音

　重音是指在朗誦時需要強(qiáng)調(diào)或突出的詞或詞組，甚至某個音節(jié)。突出重音的方法很多，重讀只是其中一種，拖長、快中顯慢、前后頓歇都是突出重音的方法。

　2.停連

　停連是語流中聲音的中斷和延續(xù)，聲音中斷處是停頓，聲音延續(xù)出是連接。

　3.節(jié)奏

　節(jié)奏并完全是指速度，速度只是構(gòu)成節(jié)奏的主要內(nèi)容。朗誦形成的節(jié)奏種類很多，大概有：緊張型 ? 急促、緊張、 氣急、音短;輕快型 ? 多揚(yáng)少抑，輕快、歡暢;高亢型 ? 語勢向高峰逐步推進(jìn)，高昂、爽朗;低沉型 ? 語勢沉悶、語速緩慢;凝重型 ? 多抑少揚(yáng)，語音沉著，堅實、有力;舒緩型 ? 氣長而穩(wěn)，語音舒展自如。這幾種技巧通常是綜合運(yùn)用的。

　我們以李煜《相見歡》為例：

　相見歡

　李 煜

　無言獨(dú)上西樓，月如鉤。

　寂寞梧桐深院鎖清秋。

　剪不斷，理還亂，是離愁。

　別是一般滋味在心頭。

　?無言獨(dú)上西樓?，?無言?是無人共言，形單影只，所以語調(diào)要又冷又靜，略帶幽怨之情。在?無言?后做適當(dāng)停頓，制造幽怨、沉重之感。?月如鉤?，?鉤?字要讀的稍重、短促，并向上升，表現(xiàn)出詩人幽冷寂寞的內(nèi)心、

　?寂寞梧桐深院鎖清秋?，在?梧桐?處頓歇，前面稍快后面稍慢，前面聲音響亮實在，后面聲輕氣多，使用快中顯慢、虛實互轉(zhuǎn)的技巧，使聽者產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的震動。?剪不斷，理還亂，是離愁?將兩處逗號大膽舍棄，突破標(biāo)點符號的限制，制造千絲萬縷的、千愁萬緒的連綿感。?是?之后做長時間停頓，給聽者思索、體味的時間。?別是一般滋味在心頭?前面稍快后面稍慢，前面用實音，音響亮、實在，后面用虛音，音輕而氣多，運(yùn)用快中顯慢、虛實互轉(zhuǎn)的技巧，給聽者蕩氣回腸之感。?滋味?后做較長時間停頓，體味這種凄苦愁思;?在?后適當(dāng)停頓，突顯哽咽傷心之感;?頭?延長，造成意猶未盡之感。

　朗誦時，為了感情的需要，應(yīng)大膽突破標(biāo)點符號的束縛，讓有聲語言的?標(biāo)點符號?取而代之。這是克服朗誦呆板念字弊病的有效方法。停頓并不是思想感情的空白和中斷，恰當(dāng)?shù)耐ｎD可以補(bǔ)足有聲語言的未盡之意。所以要聽到好處，連到好處。也只有這樣才有可能做到最精細(xì)、最靈動地感受語詞，真正提高朗誦水平。

怎樣才能朗誦好詩歌

1、配以輔助工具

選手在參賽之前，還需要配以適當(dāng)?shù)妮o助工具，這樣能夠讓聽眾身臨其境地感受選手為其營造的氛圍。

例如，選手在朗誦古詩詞的時候，可以穿上古代服飾，梳童子髻，使用書簡，這樣很應(yīng)景，更容易贏得聽眾的好感。

例如，選手在朗誦現(xiàn)代詩的時候，可以穿上民國服裝，簡單的化妝，女生的梳妝為簡單的馬尾或者是雙辮子即可，男生主要是穿著中山裝。

此外，為了更好地呈現(xiàn)出作品的韻味，打動聽眾的心，選手還可以配以背景音、PPT、視頻、樂器或者是一些其他的輔助工具，更加具有畫面感，更加具有沖擊力，進(jìn)而打動人心，讓人難以忘懷。

2、營造朗讀意境

在朗誦的過程中，選手應(yīng)該注意營造出特定的意境，這樣才能夠更快地進(jìn)入到所誦讀的作品的氛圍中。

例如，浪漫主義詩人李白所作的《將進(jìn)酒》屬于漢樂府短簫鐃歌的曲調(diào)，詩由黃河起興，整首詩的感情像黃河之水那樣奔騰激蕩，

那么，選手可采用比較激昂的古典樂作為背景音樂，這樣可以將選手引導(dǎo)入到詩的意境中。

例如，宋代女詞人李清照所作的《聲聲慢·尋尋覓覓》就是典型的沉郁型作品。詞中寥寥數(shù)筆勾勒出殘秋時節(jié)的畫面，作者嘗盡了顛沛流離之苦、亡國之恨、喪夫之哀，凝集心頭，無法排遣的郁結(jié)，具有濃厚的時代色彩。

所以，選手可以選擇比較沉婉、凄涼的古典曲子作為背景音樂，這樣既可以快速將聽眾帶領(lǐng)到朗誦的情景中，選手也可以將醞釀好情緒，快速進(jìn)入狀態(tài)。

不同的詩歌作品，所呈現(xiàn)出的情感是不同的，例如，陶淵明所著《桃花源記》，文中將現(xiàn)實和理想境界進(jìn)行虛實結(jié)合，勾勒出世外桃源的安寧、和樂、自由、平等的景象，表現(xiàn)了作者對追求美好生活的向往和憧憬。

例如，蘇軾所寫的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》以月起興，與其弟蘇轍七年未見之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開想象和思考，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”把人世間的.悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。

3、處理好語言表達(dá)

古詩文誦讀要有極強(qiáng)的感染力，還要處理好誦讀的停頓、語速、重音及語氣。詩歌的誦讀，節(jié)奏的停頓尤其重要，節(jié)奏停頓要注意連而不斷，并且要注意為加強(qiáng)語氣、闡明觀點、表達(dá)感情作邏輯的停頓。

朗誦語速的快慢要依情節(jié)的發(fā)展與感情的變化來靈活處理。一般情節(jié)緊張、情緒歡快昂揚(yáng)時，朗誦稍微快一點；情節(jié)舒緩、情緒憂郁悲傷時，朗誦速度放慢。

例如，杜甫的《聞官軍收河南河北》，全詩情感奔放，處處滲著“喜”字，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無限喜悅興奮的心情，朗讀者在朗讀的時候就需要控制語速，要注意語速適中。

關(guān)于重音的處理，朗讀者要結(jié)合句子找出規(guī)律，以更好地表情達(dá)意。其中語氣語調(diào)的處理，只要理解作品中祈使、陳述、疑問和感嘆句的作用，靈活處理，一定會為誦讀添彩。

4、朗讀方式的選擇

各種不同的誦讀方式，詩歌朗誦中有著不同的作用，主要的朗誦方式如下所示。

范讀：教師或?qū)W生的在教學(xué)起始時的誦讀，它起拋磚引玉的作用，能架起作品與讀者的心靈交流的橋梁。

獨(dú)誦：讓學(xué)生進(jìn)行個體表演，可展示學(xué)生的才華，體現(xiàn)學(xué)生全身心投入、調(diào)動文化積累、生活經(jīng)驗、思想素養(yǎng)的二度創(chuàng)作的成果。

齊誦：男聲齊誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲合誦、獨(dú)誦與合誦的結(jié)合根據(jù)作品的特點，靈活的加以運(yùn)用，可起到如同交響樂般的奇妙效果。

誦讀比賽：激發(fā)學(xué)生的誦讀激情，補(bǔ)充課堂教學(xué)的閱讀數(shù)量，拓展視野。

5、朗誦的小技巧

古詩詞朗誦現(xiàn)如今已經(jīng)成為一種教育創(chuàng)新的形式，選手掌握一定的朗誦技巧，對于參賽也是具有極大幫助的。

朗誦技巧包括了音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。

朗誦要有規(guī)范的語言的基本功。要求口齒清晰、字正腔圓、聲情并茂，朗誦要能夠再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容，內(nèi)心的事項要與作品和作者相同，必須要求內(nèi)心所想到和看到的內(nèi)心視像，能夠有原始情景的再現(xiàn)和再有。

朗誦應(yīng)該都是接近生活的藝術(shù)語言，而不要盲目地模仿腔調(diào)。朗誦要求有美感 。

要注意朗誦的儀表和儀態(tài)。如果要登臺的話，還要注意上臺的步伐。兩條腿不要呈八字，而要微微收緊。

詩歌朗誦的技巧和方法

1．深入領(lǐng)會詩的語言和意境，使自己和詩人的思想感情融為一體，與詩人產(chǎn)生共鳴，朗讀起來才會以情帶聲、生動感人。

2．聲斷情不斷，用感情聯(lián)系跳躍的結(jié)構(gòu)。詩歌概括性強(qiáng)，常常抓住最能有力地表達(dá)感情的幾個鏡頭，進(jìn)行跳躍式的描寫，詩段與詩節(jié)之間也常有較大跳躍。朗讀時，要運(yùn)用語調(diào)的變化，把前后連貫起來，使感情延續(xù)下來。

3．分好“音步”?！耙舨健奔匆痪湓娪猛ｎD分成的段落，又叫節(jié)拍或節(jié)奏。它可以使人感到句式的變化，產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，便于思考和理解。古詩音步固定，新詩不很整齊，長句子一般可分為三四個音步，特別短的只作為一個音步。音步里包含音節(jié)多的，讀起來要緊湊，少的則舒緩，使兩者所占時間大致相同。

4．讀好韻腳。 古詩平仄對仗，韻律嚴(yán)整；新詩無平仄要求，但講求語勢的抑揚(yáng)。新詩古詩都講求押韻，韻腳宜用拖長字音顯示，不宜用重音突出，否則會沖淡邏輯重音，影響語意的表達(dá)。

詩歌朗誦的技巧和方法如下：

1、理解詩歌主題：在朗誦詩歌之前，要理解詩歌的主題和情感基調(diào)。對于詩歌的理解，需要深入分析詩人所要表達(dá)的情感、意境和寓意。只有充分理解詩歌的主題，才能更好地把握朗誦的語調(diào)和情感。

2、把握語調(diào)和節(jié)奏：語調(diào)和節(jié)奏是詩歌朗誦的關(guān)鍵。在朗誦時，要根據(jù)詩歌的情感和意境，使用不同的語調(diào)和節(jié)奏。例如，對于歡快的詩歌，語調(diào)應(yīng)該明快輕快，而對于悲傷的詩歌，語調(diào)應(yīng)該低沉緩慢。同時，要注意停頓和重音，以突出詩歌的節(jié)奏感。

3、聲音的運(yùn)用：在朗誦詩歌時，要充分利用聲音的技巧，如音調(diào)、音量、音色的變化，來表達(dá)詩歌的情感和意境。例如，可以通過聲音的抑揚(yáng)頓挫來表現(xiàn)詩人的情感變化，通過聲音的明亮或暗淡來表現(xiàn)詩歌的色彩。

4、情感的表達(dá)：情感的表達(dá)是詩歌朗誦的核心。在朗誦時，要深入體會詩人的情感，并用自己的感受來傳達(dá)這種情感。同時，要注意控制自己的情緒，不要過于夸張或過于平淡，要以自然的方式表達(dá)詩歌的情感。

詩歌朗誦的常見形式：

1、獨(dú)誦：獨(dú)誦是一種常見的詩歌朗誦形式，通常由一個人在舞臺上獨(dú)立完成。這種形式注重個人的情感表達(dá)和聲音技巧的運(yùn)用，需要朗誦者有較高的表演能力和情感體驗。

2、合誦：合誦是由多人共同完成的詩歌朗誦形式。這種形式注重不同聲音的配合和協(xié)調(diào)，需要朗誦者之間的默契和配合。合誦可以營造出更為濃厚的氛圍，讓觀眾感受到更為強(qiáng)烈的情感沖擊。

3、配樂朗誦：配樂朗誦是指在朗誦詩歌的同時，配合音樂進(jìn)行表演。這種形式注重音樂和語言的協(xié)調(diào)，需要朗誦者和音樂表演者之間的密切配合。配樂朗誦可以營造出更為優(yōu)美的意境，讓觀眾感受到更為深刻的藝術(shù)體驗。

4、情境朗誦：情境朗誦是指通過燈光、舞美、道具等手段，營造出與詩歌內(nèi)容相關(guān)的場景和氛圍，讓觀眾更好地理解詩歌的主題和情感。這種形式需要朗誦者和舞臺設(shè)計者之間的密切配合，以達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。

5、團(tuán)體朗誦：團(tuán)體朗誦是指由多人組成的團(tuán)體共同完成的詩歌朗誦形式。這種形式注重團(tuán)體的協(xié)作和配合，需要每個成員之間的默契和統(tǒng)一。團(tuán)體朗誦可以營造出更為熱烈的氛圍，讓觀眾感受到更為強(qiáng)大的藝術(shù)力量。

?

朗誦時有哪些技巧？

發(fā)聲的技巧：

1、聲音訓(xùn)練

不論在何種場合，音量都要適中，不可太大或太小。要根據(jù)聽眾的多少和場所的空間大小來確定自己的音量，要使在場的所有聽眾都能毫不費(fèi)力的聽清你的朗誦。

要根據(jù)朗誦的氛圍和內(nèi)容來確定音量的大小。比如：朗誦紀(jì)念性，追悼性的內(nèi)容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動員性內(nèi)容，音量可以大一些。

2、音質(zhì)訓(xùn)練

音質(zhì)，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過共鳴啟發(fā)聲音變和變調(diào)的產(chǎn)物。當(dāng)人的某個或某些發(fā)音器官有缺陷或發(fā)生病變，音質(zhì)就會發(fā)生變化，聲音會變得不中聽。

過重的鼻音是因為鼻腔的共鳴聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發(fā)音吐字時嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。

朗誦的技巧：

1、朗讀的基調(diào)

朗讀每一篇作品又要有一個基調(diào)，也就是說文章給人的一個總體的感覺。如聞一多《最后一次講演》以慷慨激昂的語調(diào)，白居易的《琵琶行》以低沉哀婉的語調(diào)表達(dá)出感傷的情緒。每種人都有自己的氣質(zhì)，文章和詩歌也一樣。

2、停頓的技巧

適當(dāng)?shù)耐ｎD可以引起聽眾的注意，一般表示感情的轉(zhuǎn)換，內(nèi)容的場景轉(zhuǎn)換。從內(nèi)容上說，有語法停頓、邏輯停頓和結(jié)構(gòu)停頓。

3、重讀的技巧

強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。

4、語調(diào)的技巧

語調(diào)的高低、強(qiáng)弱、抑揚(yáng)等變化，表達(dá)出不同的思想感情。昂上調(diào)，聲音先低后高。降抑調(diào)，聲音先高后低。彎曲調(diào)，開始和結(jié)尾的聲音都較低，中間升高一些，或者由高轉(zhuǎn)低再升高。平直調(diào)，聲音幾乎保持同樣高低。

朗誦的好處及意義

一、有利于開發(fā)右腦。

因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。

二、能改變孩子的性格。

性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。

三、有利于孩子體會到辯論、爭論的價值。

這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。

四、有利于改變自卑。

大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

朗誦技巧：如何朗讀好文章

朗誦的要求：發(fā)音正確，吐字正確。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話播讀，特別要注意多音多義字，古詩文中特別要注意按意定音。不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整。語速適當(dāng)，用心感受。要抓住文章特點，使節(jié)奏流利和諧，緩急結(jié)合。語調(diào)生動，輕重適宜。根據(jù)需要，分出輕重緩急，分清抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出文章的思想感情。

停頓的重要性

停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達(dá)朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落，標(biāo)點符號的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個方法。

重音的運(yùn)用

重音，就是在詞和語句中讀得比較重，擴(kuò)大音域或延長聲音，可突出文章的重點，表達(dá)自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。

換氣的技巧

換氣就是用氣的過程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧。依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法。

補(bǔ)氣的方式

補(bǔ)氣的方式：偷氣，搶氣，就氣。邊聽邊讀邊體會。方法指導(dǎo)：讀短小精悍的詩歌，繞口令，散文之類進(jìn)行訓(xùn)練。

口唇練習(xí)

緊張實際是口唇的緊張，在朗誦之前要做些口唇練習(xí)，如：將舌頭在口腔內(nèi)360度大循環(huán)十五次左右。

朗誦詩詞比賽技巧 關(guān)于詩歌的朗誦技巧

1、配以輔助工具

選手在參賽之前，還需要配以適當(dāng)?shù)妮o助工具，這樣能夠讓聽眾身臨其境地感受選手為其營造的氛圍。

例如，選手在朗誦古詩詞的時候，可以穿上古代服飾，梳童子髻，使用書簡，這樣很應(yīng)景，更容易贏得聽眾的好感。

例如，選手在朗誦現(xiàn)代詩的時候，可以穿上民國服裝，簡單的化妝，女生的梳妝為簡單的馬尾或者是雙辮子即可，男生主要是穿著中山裝。

此外，為了更好地呈現(xiàn)出作品的韻味，打動聽眾的心，選手還可以配以背景音、PPT、視頻、樂器或者是一些其他的輔助工具，更加具有畫面感，更加具有沖擊力，進(jìn)而打動人心，讓人難以忘懷。

2、營造朗讀意境

在朗誦的過程中，選手應(yīng)該注意營造出特定的意境，這樣才能夠更快地進(jìn)入到所誦讀的作品的氛圍中。

例如，浪漫主義詩人李白所作的《將進(jìn)酒》屬于漢樂府短簫鐃歌的曲調(diào)，詩由黃河起興，整首詩的感情像黃河之水那樣奔騰激蕩，

那么，選手可采用比較激昂的古典樂作為背景音樂，這樣可以將選手引導(dǎo)入到詩的意境中。

例如，宋代女詞人李清照所作的《聲聲慢·尋尋覓覓》就是典型的沉郁型作品。詞中寥寥數(shù)筆勾勒出殘秋時節(jié)的畫面，作者嘗盡了顛沛流離之苦、亡國之恨、喪夫之哀，凝集心頭，無法排遣的郁結(jié)，具有濃厚的時代色彩。

所以，選手可以選擇比較沉婉、凄涼的古典曲子作為背景音樂，這樣既可以快速將聽眾帶領(lǐng)到朗誦的情景中，選手也可以將醞釀好情緒，快速進(jìn)入狀態(tài)。

不同的詩歌作品，所呈現(xiàn)出的情感是不同的，例如，陶淵明所著《桃花源記》，文中將現(xiàn)實和理想境界進(jìn)行虛實結(jié)合，勾勒出世外桃源的安寧、和樂、自由、平等的景象，表現(xiàn)了作者對追求美好生活的向往和憧憬。

例如，蘇軾所寫的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》以月起興，與其弟蘇轍七年未見之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開想象和思考，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。

3、處理好語言表達(dá)

古詩文誦讀要有極強(qiáng)的感染力，還要處理好誦讀的停頓、語速、重音及語氣。詩歌的誦讀，節(jié)奏的停頓尤其重要，節(jié)奏停頓要注意連而不斷，并且要注意為加強(qiáng)語氣、闡明觀點、表達(dá)感情作邏輯的停頓。

朗誦語速的快慢要依情節(jié)的發(fā)展與感情的變化來靈活處理。一般情節(jié)緊張、情緒歡快昂揚(yáng)時，朗誦稍微快一點；情節(jié)舒緩、情緒憂郁悲傷時，朗誦速度放慢。

例如，杜甫的《聞官軍收河南河北》，全詩情感奔放，處處滲著“喜”字，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無限喜悅興奮的心情，朗讀者在朗讀的時候就需要控制語速，要注意語速適中。

關(guān)于重音的處理，朗讀者要結(jié)合句子找出規(guī)律，以更好地表情達(dá)意。其中語氣語調(diào)的處理，只要理解作品中祈使、陳述、疑問和感嘆句的作用，靈活處理，一定會為誦讀添彩。

4、朗讀方式的選擇

各種不同的誦讀方式，詩歌朗誦中有著不同的作用，主要的朗誦方式如下所示。

范讀：教師或?qū)W生的在教學(xué)起始時的誦讀，它起拋磚引玉的作用，能架起作品與讀者的心靈交流的橋梁。

獨(dú)誦：讓學(xué)生進(jìn)行個體表演，可展示學(xué)生的才華，體現(xiàn)學(xué)生全身心投入、調(diào)動文化積累、生活經(jīng)驗、思想素養(yǎng)的二度創(chuàng)作的成果。

齊誦：男聲齊誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲合誦、獨(dú)誦與合誦的結(jié)合根據(jù)作品的特點，靈活的加以運(yùn)用，可起到如同交響樂般的奇妙效果。

誦讀比賽：激發(fā)學(xué)生的誦讀激情，補(bǔ)充課堂教學(xué)的閱讀數(shù)量，拓展視野。

5、朗誦的小技巧

古詩詞朗誦現(xiàn)如今已經(jīng)成為一種教育創(chuàng)新的形式，選手掌握一定的朗誦技巧，對于參賽也是具有極大幫助的。

朗誦技巧包括了音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。

朗誦要有規(guī)范的語言的基本功。要求口齒清晰、字正腔圓、聲情并茂，朗誦要能夠再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容，內(nèi)心的事項要與作品和作者相同，必須要求內(nèi)心所想到和看到的內(nèi)心視像，能夠有原始情景的再現(xiàn)和再有。

朗誦應(yīng)該都是接近生活的藝術(shù)語言，而不要盲目地模仿腔調(diào)。朗誦要求有美感 。

要注意朗誦的儀表和儀態(tài)。如果要登臺的話，還要注意上臺的步伐。兩條腿不要呈八字，而要微微收緊。

朗誦的技巧

朗誦的方法如下：

1、準(zhǔn)備充分：在朗誦之前，要充分了解和熟悉所讀內(nèi)容，包括背景、主題、目的等。同時，要選擇適合自己的素材，確保內(nèi)容健康、積極、有感染力。

2、聲音清晰：朗誦時，要確保聲音清晰、洪亮，讓聽眾能夠聽清楚每一個字詞。同時，要注意控制語速和語調(diào)，讓聲音更有表現(xiàn)力。情感表達(dá)：朗誦時要注重情感表達(dá)，將文字中的情感和內(nèi)涵傳遞給聽眾。要注意把握節(jié)奏和重音，讓聽眾更好地理解文本中的情感和意圖。

3、身體語言：在朗誦時，要保持身體放松、自然，保持良好的姿勢和儀態(tài)。同時，要注重面部表情和手勢的表達(dá)，讓身體語言與聲音相互配合。眼神交流：在朗誦時，要與聽眾進(jìn)行眼神交流，讓他們感受到你的自信和熱情。通過眼神交流，可以增強(qiáng)與聽眾的互動和共鳴。

4、練習(xí)和改進(jìn)：要想提高自己的朗誦技巧，需要不斷地練習(xí)和改進(jìn)?？梢酝ㄟ^錄音、視頻等方式，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并逐步改進(jìn)和提高。

5、朗誦是一項需要技巧的語言技能。要想提高自己的朗誦水平，需要充分準(zhǔn)備、注重情感表達(dá)、使用身體語言、進(jìn)行眼神交流并不斷地練習(xí)和改進(jìn)。通過不斷地實踐和學(xué)習(xí)，可以逐步提高自己的朗誦技巧和能力。

朗誦的要求如下：

1、語音標(biāo)準(zhǔn)：朗誦時，要使用標(biāo)準(zhǔn)、清晰的普通話，避免使用方言或帶有口音的普通話。同時，要咬字準(zhǔn)確，避免模糊不清的發(fā)音和吞音現(xiàn)象。自然：朗誦時，要注重語調(diào)的流暢和自然，讓聽眾感受到語言的節(jié)奏和韻律。同時，要注意控制語速和音量，讓聲音更有表現(xiàn)力。

2、情感真摯、飽滿：朗誦時，要注重情感的表達(dá)，將文本中的情感和內(nèi)涵傳遞給聽眾。要把握好文本中的情感基調(diào)，讓自己的情感與文本相融合，讓聽眾感受到真摯、飽滿的情感。

3、儀態(tài)端莊、大方：朗誦時，要保持端莊、大方的儀態(tài)，讓聽眾感受到朗誦者的自信和熱情。同時，要注重面部表情和手勢的表達(dá)，讓身體語言與聲音相互配合。

4、態(tài)度認(rèn)真、專注：朗誦時，要保持認(rèn)真的態(tài)度和專注的精神，盡量避免停頓、重復(fù)或錯讀等現(xiàn)象。同時，要注重與聽眾的眼神交流，增強(qiáng)互動和共鳴。

5、準(zhǔn)備充分、自信：在朗誦之前，要充分了解和熟悉所讀內(nèi)容，包括背景、主題、目的等。同時，要選擇適合自己的素材，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和練習(xí)。

關(guān)于“關(guān)于朗誦的實用技巧指導(dǎo)”這個話題的介紹，今天小編就給大家分享完了，如果對你有所幫助請保持對本站的關(guān)注！