村居——清·高鼎這首詩的解釋（一句一句）(高鼎的村居是誰寫的？)

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村居——清·高鼎這首詩的解釋（一句一句）

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村居⑴

清 高 鼎

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳⑵醉⑶春煙。

兒童散學(xué)⑷歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶⑸。

注釋

⑴ 村居：住在農(nóng)村。

⑵ 拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。

⑶ 醉：迷醉，陶醉。

⑷ 散學(xué)：放學(xué)。

⑸ 紙鳶： 鳶：老鷹。紙鳶：風(fēng)箏。

題解

《村居》的作者是清代詩人高鼎。這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地方風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

譯文

農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)勁吹的時機，把風(fēng)箏放上藍天。

賞析

《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了農(nóng)村的美麗春景，分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。

第一句寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。

第二句寫的是人物活動。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。

高鼎的村居是誰寫的？

村居

高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

題解

高鼎，字象一，大約生活于清朝咸豐年間。浙江杭州人。他的創(chuàng)作多是描寫自然景物的詩。

解讀

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！薄苍绱憾?，天氣轉(zhuǎn)暖，山間、溪旁、原野，草都一股腦兒鉆了出來，大地又換上了嫩綠的春裝。知春的鶯兒，在芳草茵茵的山野，在春花初放的枝條上，清脆地叫著，自在歡快地飛舞著。堤壩上楊柳垂下長長的枝條，抽出了嬌小淡黃的葉芽兒，柳絲貼著溪流堤岸拂動，那嬌羞勁兒就像陶醉在春煙濛濛的景色里?！?/p>

“草長鶯飛”，寫出了陽春二月是一年中最美好的季節(jié)?！伴L”，寫草的生命力和生長的茂盛之狀?！帮w”，言鶯的舞姿，寫出了鶯飛舞于山野、樹林的形象美?！安蓍L”是動態(tài)描寫，但在“鶯飛”的襯托下卻是靜態(tài)的景象，并為“鶯”的歌舞提供了一個生氣盎然的綠色背景。“長”助“飛”勢，“鶯”的高歌曼舞之態(tài)就更為形象動人?！岸绿臁钡年柎好谰?，在“草長鶯飛”中來到了“村居”之處。

次句的“楊柳”映首句的“草”、“鶯”，“楊柳”、“草鶯”是對“二月天”的具體描繪?！胺鳌?，寫長長的柳絲擦著堤岸擺動輕盈優(yōu)美的動態(tài)，它緊承首句的“長”與“飛”字。“楊柳”在堤岸上輕“拂”，“草”在大地上生“長”，“鶯”在天空中“飛舞”。這樣，上有飛“鶯”，中有拂堤“楊柳”，下有長“草”，構(gòu)成了一幅完美的立體畫與無聲的詩?！按簾煛?，指春天空氣中淡淡的霧靄?！安蔸L”、“楊柳”構(gòu)成了陽春美景，“春煙”烘托著“草鶯”、“楊柳”。同時，“春煙”又照應(yīng)了“二月天”，言外意是：只有陽春二月，才有“春煙”美景。上聯(lián)的詩意主要集中在“醉”字上，“醉”是陶醉、迷醉之意。一個“醉”字出神入化，迷醉于“春煙”的不只是“楊柳”，“草鶯”又何不因“春煙”而“醉”呢！

上聯(lián)，點明了題目，寫出“村居”處的一片融融春光，寫盡了山野綠茵的自然美。

“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！薄碴柎憾率亲蠲篮玫臅r節(jié)，兒童們在校早早地完成了作業(yè)，高高興興地回家來。孩子們陶醉在陽春的美景之中，趁著“東風(fēng)”吹得歡，急急忙忙擎著風(fēng)箏來到野外，跑進大自然的懷抱，放開線輪兒讓“東風(fēng)”把“紙鳶”送向很高很高很遠很遠的地方。孩子們凝神地望著，歡呼著，跳躍著?！?/p>

“兒童”是在“春煙醉柳圖”中極為可愛的形象?！皟和痹凇安蓍L鶯飛”的映襯下，顯得更稚氣，淘氣，像鶯兒那樣活潑，像鶯兒那樣載歌載舞，自由自在。“歸來早”對“二月天”，孩子們?yōu)殛柎憾碌拿谰八兆恚派W(xué)“早”歸。“早”，既指書讀完得早，更指到傍晚的時間還早。“早”和“醉春煙”相容，“楊柳”“醉”，孩子們更“醉”，盼著放學(xué)，渴望“早”歸?！霸纭睔w是被“草長鶯飛”逗得“早”，是被“楊柳春煙”迷得“早”，“早”蘊含著興趣、愛好與歡樂?！霸纭北普娴貙懗隽恕皻w來”路上，蹦蹦跳跳，踩著草兒，搖著柳枝——聰明頑皮的兒童形象。

“東風(fēng)”為四季風(fēng)之首，這里喻興旺繁榮景象?！皷|風(fēng)”承上聯(lián)的“草鶯”、“楊柳”，沒有“東風(fēng)”就沒有大自然的“草鶯”、“楊柳”?！伴L”、“飛”、“拂”三個動詞，也都貫注著“東風(fēng)”，“草長”、“鶯飛”、楊柳“拂堤”意在舞“東風(fēng)”?！皷|風(fēng)”，并呼喚著后文的“紙鳶”?！凹堷S”緊承第三句的“兒童”。詩人通過不同視角的描寫，使詩的主人公“兒童”的形象愈來愈鮮明，生動。第四句的“忙趁”最有詩意，孩子們唯恐失卻“東風(fēng)”，又唯恐浪費一點兒黃昏之前的寶貴時間，因而“早”歸。“早”中寓“忙”?！懊Α睂⒑⒆觽冊谝巴狻胺偶堷S”的緊張情狀寫得逼真?zhèn)魃?。“趁”字，生動地寫出了孩子們凝神捕捉“東風(fēng)”的形象與神氣。“放”字，傳出了風(fēng)箏上天后孩子們心中的歡樂。詩的結(jié)句中“忙”、“趁”、“放”三詞，筆觸細膩逼真地刻畫了“兒童”的內(nèi)心世界，使詩中活潑可愛的“兒童”形象具有感人的力量。我們仿佛聽到了“放紙鳶”的孩子們童聲稚氣的呼叫，嗅到了春草的芳香，與泥土醇厚的氣息。

綜述

這首詩描繪了農(nóng)村初春明媚的風(fēng)光，和兒童們“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的有趣情景，表達了詩人對美好的春天，對恬靜的村居生活，對天真稚童的喜愛之情。

詩的語言清新，格調(diào)明朗，突出了早春“草長鶯飛”、楊柳“拂堤”、煙霧迷濛的特點，勾畫出了一幅秀麗的“村居春景圖”。

詩人觀察細致，筆觸細膩，著意刻畫了一群天真可愛的農(nóng)村孩子的形象。“忙趁”二字尤為傳神，活畫出了貪玩孩子們的活潑情態(tài)。

村居 高鼎(原文）

《村居》是清代詩人高鼎寫的。

全詩如下：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

全詩的字面意思：農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們早早就放學(xué)回家了。他們趁著春風(fēng)勁吹的時機，把風(fēng)箏放上藍天。

全詩賞析：

第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖?！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏?！胺鞯虠盍泶簾煛?，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

第三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。

村居 村居⑴

清 高 鼎

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

作者

高鼎(清），字象一、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是清代后期詩人。

注釋

（1）村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。

（2）拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。

（3）春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。

（4）醉：迷醉，陶醉。

（5）散學(xué)：放學(xué)。

（6）紙鳶：風(fēng)箏。

題解

《村居》的作者是清代詩人高鼎。這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

譯文

農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)勁吹的時機，把風(fēng)箏放上藍天。

賞析

《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了的美麗春景，分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。

第一句寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。

第二句寫的是人物活動。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。

村居

宋 張舜民

水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。

夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

張舜民，宋代著名詩人。

《村居》是其代表作之一。詩里所描寫的是一幅靜謐談雅，又帶有一縷清寂氣息的秋日村居圖。

“水繞陂田竹繞籬”，選材如同**鏡頭的轉(zhuǎn)換，由遠景轉(zhuǎn)到近景。村居的遠處是流水潺潺，環(huán)繞著山坡的田地。住宅外的小園，青竹繞籬，綠水映陂，一派田園風(fēng)光?！坝苠X落盡槿花稀”，槿花，又稱木槿，夏秋之交開花，花冠為紫紅色或白色。槿花稀疏，表明時已清秋，一樹榆錢早就隨風(fēng)而去了。所以院落內(nèi)盡管綠陰宜人，可惜盛時已過，殘存的幾朵木槿花，不免引起美人遲暮之感，清寂之意自在言外。

“夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸”。牛蹄聲打破了沉寂，詩人把鏡頭又轉(zhuǎn)換到小院外。夕陽西沉，暮色朦朧，老牛緩緩歸來。這景象早在《詩經(jīng)》中就被詠唱過：“日之夕矣，牛羊下來”。（《王風(fēng)·君子役》）然而詩人并不去重復(fù)前人詩意，而是捕捉到一個全新的藝術(shù)形象：老牛自行歸來，牛背上并不是短笛橫吹的牧牛郎，而是佇立的寒鴉。寒鴉易驚善飛，卻在這寧靜的氣氛中悠閑自在，站立牛背，寒鴉之靜附于牛之動，牛之動涵容了寒鴉之靜，大小相映，動靜相襯，構(gòu)成新穎的畫面。宋人詩力求生新，于此可見一斑?！盁o人臥”三字是不是贅筆呢？為什么不直說：“夕陽牛背寒鴉立？”這正是此詩韻味的所在?！盁o人臥”是頓筆，引起讀者提出問題：那么到底有什么東西在牛背上呢？于是引出“帶得寒鴉兩兩歸”，形象宛然在一是融進了自己的感情色彩。牛背寒鴉，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧靜和平，但作者使用“夕陽”、“寒鴉”來渲染氣氛，在靜謐之外又籠上一層淡淡的閑愁。二是刻劃形象更為細膩生動?！皫А迸c“兩兩”相互配合，則牛的怡然自得，牛和鴉的自然無猜，神態(tài)畢現(xiàn)目。沒有這一頓挫，則太平直，缺少韻致了。牛背負鳥這一景象，與張舜民時代相近的詩人也曾描寫過。如蘇邁的斷句：“葉隨流水歸何處？牛帶寒鴉過別村”（見《東坡題跋》卷上《書邁詩》），賀鑄的“水牯負鴝鵒”（《慶湖遺老集》卷五《快哉亭朝暮寓目》）。張舜民此詩顯然意境更高。?？此频瓕憗恚瑓s已形神兼?zhèn)?、以形傳神?/p>

寧靜，是這首小詩的基調(diào)。前兩句選擇的是綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜物，以靜寫靜。后兩句卻是變換手法，以動寫靜。牛蹄得得，行步遲遲，有聲響也有動態(tài)，但是沒有破壞環(huán)境的和諧統(tǒng)一，奧秘就在于動作的遲緩，聲調(diào)的單一。這顯然與王維的山水詩如《山居秋暝》、《鳥鳴澗》等手法相同，以動寫靜，更顯其靜。

此詩通過細致地觀察生活，以清雅自然的語言，勾勒出新穎的形象，表達了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心情，構(gòu)成了渾成和諧的意境，給人以優(yōu)美的藝術(shù)享受。

辛棄疾詩作賞析

清平樂·村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好1，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴2，溪頭臥剝蓮蓬。

1．吳音：泛指南方話。相媚好（讀上聲）：用以形容柔軟悅耳的南方話，同時也有逗趣取樂之義。

2．無賴：頑皮。

〔導(dǎo)讀〕

詞中通過對一個普通農(nóng)家的描寫，展現(xiàn)出一幅和平安寧的農(nóng)村生活畫面，同時也表現(xiàn)出作者的情趣?！白砝铩倍?，采用倒裝句法，未見其人，先聞其聲?！芭P剝”二字極為傳神的勾勒出小孩天真活潑的神態(tài)，同時也把上句“無賴”二字形象化了。通篇采用通俗、平易的口語，恰與整首詞清新自然的情、景相吻合，通篇從內(nèi)容到形式完全構(gòu)成一個和諧的、清新自然的藝術(shù)境界。

月，姍姍而至。綠意內(nèi)斂的山頭，仿佛有一首悠揚的歌從山頭唱到山麓，從山麓唱到村落，又唱入了暖融融的春泥里。

屋檐外幾聲呢喃的燕語傳到了屋里，詩人高鼎推開門，只見柔柔的柳條和緋紅的桃花把遠處的山村都攻陷了。循著綠意萌發(fā)的小徑，高鼎一邊漫步，一邊欣賞這二月風(fēng)光。

堤旁芳草如茵，一個又一個綠的精靈悄悄探出了腦袋，綠得那樣可愛，那樣活潑，快樂地在暖風(fēng)中招搖。呵，它便是春天的使者吧！“唧——”空中，幾只小鳥自由地嬉戲著，不時傳來清脆婉轉(zhuǎn)的啼鳴，它也被這迷人的春色感染了，情不自禁地想高歌一曲了嗎？一陣帶著花草泥土芳香的暖風(fēng)習(xí)習(xí)吹過，堤邊飄浮搖曳的楊柳映入了高鼎的眼簾。那是怎樣曼妙的柔柔纖柳喲！它那暖人的新綠殷勤地溫暖著詩人的眼，還未長成形的柳芽兒玲瓏地在柳枝上。迷離的春霧籠罩著堤岸，真是超然遠怡。

“看，我的‘燕子’比你高！”“不，我的都比你們的高！”只聽見幼稚的童聲傳來，還夾雜著歡笑聲，原來是早歸的孩子們正在放風(fēng)箏。一只只美麗的風(fēng)箏被春風(fēng)托上了天空，它們扶搖直上，彩帶飄飛，在藍天的映襯下更加栩栩如生，繽紛多彩，就連飛翔的鳥兒也被吸引了。孩子們興高采烈地奔跑、嬉笑，爭搶著比誰放得高?？茨侵伙w得最高的“領(lǐng)頭燕”，長長的剪尾，寬寬的雙翅，在幽藍的天空下姿態(tài)十分優(yōu)美，它的小主人可自豪了，向小伙伴們不住地“炫耀”。再瞧那只粉紅的蝴蝶雖然飛得不算高，但卻十分漂亮，真像一只翩翩起舞的粉蝶呢！

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村居古詩意思解釋

古詩村居的意思：

　　《村居》是由清代詩人高鼎晚年歸隱于上饒地區(qū)，閑居農(nóng)村時所寫的一首七言絕句?！洞寰印访鑼懥嗽娙司幼≡卩l(xiāng)村時因春天來臨而喜悅，所見到的春天景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。

　　英文解釋

　　Rural area

　　詳細解釋

　　寓居鄉(xiāng)村。

　　唐 薛調(diào) 《無雙傳》： 仙客 舍輜騎驚走，歸 襄陽 ，村居三年?！都t樓夢》第一二○回： 賈政 道：‘提起村居養(yǎng)靜，甚合我意，只是我受恩深重，尚未酬報耳?！?/p>

　　鄉(xiāng)村的住宅。

　　明 唐順之 《答陳澄江僉事村居韻》之七：村居鄰北郭，野語學(xué)東 齊 。 許地山 《女兒心》六：一會是同坐紫洞艇游河，一會又回到 白云山 附近的村居。

　　指鄉(xiāng)村、村莊。

　　元 汪元亨 《沉醉東風(fēng)歸田》曲：遠城市人稠物穰，近村居水色山光。

　　原文：

　　村居①

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙②。

　　兒童散學(xué)歸來早③，忙趁東風(fēng)放紙鳶④。

　　作品注釋

　?、俅寰樱涸卩l(xiāng)村里居住時見到的景象。

　?、跅盍鞯蹋合駰盍粯訐崦贪?。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

　　③散學(xué)：放學(xué)。

　　④紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。

　　白話譯文

　　農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。

紙鳶這首詩

村居

清

高

鼎

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳⑵醉⑶春煙。

兒童散學(xué)⑷歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶⑸。

注釋

⑴

村居：住在農(nóng)村。

⑵

拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。

⑶

醉：迷醉，陶醉。

⑷

散學(xué)：放學(xué)。

⑸

紙鳶：

鳶：老鷹。紙鳶：風(fēng)箏。

題解

《村居》的作者是清代詩人高鼎。這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地方風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

譯文

農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)勁吹的時機，把風(fēng)箏放上藍天。

賞析

《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了農(nóng)村的美麗春景，分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。

古詩村居的意思

古詩《村居》是清代詩人高鼎的作品。

全詩的字面意思：農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。村里的孩子們早早就放學(xué)回家，趕緊趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。

全詩詩句如下：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

全詩賞析：

這首描繪春天風(fēng)光的小詩，是詩人閑居農(nóng)村時的即景之作。

農(nóng)歷二三月間，正是一年中最美麗的季節(jié)，萬物欣欣向榮，遍地姹紫嫣紅，而村野田間，尤能感受到這浪漫的春光之美。詩的前兩句，詩人以輕快活潑的筆調(diào)，選取了這美麗春景中最富有特征的幾項景物進行了描繪，點染出了一派美不勝收的融融春光。

春景既然如此動人，生活在這如畫的春光中的人更是如此，詩的后兩句，由景而及人，詩人饒有情致地寫了一個群童放風(fēng)箏的場面。天氣實在太好了，連平時愛在外貪玩的小學(xué)生們也一反常態(tài)，放學(xué)后早早地回到家，趕緊放起風(fēng)箏來?！吧W(xué)歸來”用一“早”字，說明連孩子們也讓這風(fēng)和日麗的氣候給打動。

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